【大 纪元2015年08月29日讯】（大纪元记者张小清编译报导）奥菲莉娅（Ophelia）从不是个优秀学生。成长在越南移民家庭的她觉得自己“不太聪 明”，考试总是得C。初中毕业时，她未能通过晋级AP（大学预修课程）班的考试。但她不太明白的是，升入高中时，她仍被吸收进了AP班，在努力上进的同学 和周边人高度预期的促动下，“我有点开窍了”。
奥菲莉娅对加州大学尔湾分校社会学家李智英（Jennifer Lee）说，“我想努力学习，证明自己是个好学生。我觉得这种竞争好像让我有动力做得更好。”最终，奥菲莉娅以4.2的GPA成绩（平均成绩点数）被一所高校很强的药学系录取。
李 智英与合作者周敏（Min Zhou）在新 著《美国亚裔成就悖论》（The Asian American Achievement Paradox）中考察了美国人对不同种族的固定看法（或言刻板印象）多大程度上会影响学生的成功机率。她们调查了几百名像奥菲莉娅这样的学生——多数是 越南和中国移民，他们普遍感觉自己因为种族的关系受到了区别对待。
亚裔生易因“族群成见”超常发挥
这项研究引来了美国媒体的关注。李智英日前在接受《华盛顿邮报》采访时表示，“学校老师、辅导教员都认为他们（亚裔生）聪明、遵守纪律、表现突出，因此，他们更容易被放入‘提高班’轨道，被引导申请名牌大学的可能性更大。一些学生承认，他们觉得自己不该得到那么高分数。”
李 智英感到奇怪的是，这种固有印象能积极地帮助学生实现目标。其中一些学生，外界对他们的预期高得不切实际，而这些学生的成绩真的达到了预期。身边都是不考 到A不罢休的同学，他们也调整了自己对“良好表现”的观念。由于被定位为“聪明的亚洲人”，在“自我实现预期”下，他们投入很多精力做功课，以不辜负社会 对亚裔族群的期望。“这种自我实现预期，会把不现实的变成现实。”李智英说。
这 项新研究的结果与先前社会科学的结论刚好相反。过去20年里，美国学界一直在研究“刻板印象”的副效应，并用以解释为什么成绩优异的非裔学生考大学时会有 困难，以及为什么有才赋的女人在STEM（科技、工程与数学）领域里会表现不佳。如社会心理学家克劳德‧斯蒂尔（Claude Steele）1999年曾在《大西洋月刊》上发表其观点：像许多种压力一样，“刻板印象”的威胁可能不完全能被察觉，但可能会削弱正向思维。
对比：墨西哥裔的境遇 族群文化的作用
李 智英与合作者在洛杉矶地区调查了4,780名第一代美国移民，发现最受影响的当属墨西哥移民的孩子。受调者表示，他们很少受重视，很少在备考SAT考试时 得到帮助，也没人建议他们报考四年制本科专业。如果一个墨西哥裔学生想进重点大学，他们就得自己当自己的辅导老师。李智英担心，很多学生由此没能获得发挥 潜力的机会。
由此来看，不同族群在成就上的差异并不全取决于文化因素——如“虎妈”教育模式及族群社区对教育的重视态度，对族群文化的看法也有同样的影响。
就 文化因素而言，实际上中国人口中只有4%有大学文凭，而美国的中国移民中，上过大学的则超半数，远远超过美国人的平均比例（28%）。韩国移民也是如此， 中韩移民拥有硕士以上学历、从事高技能工作的比例排在所有族裔的最前列。而高学历父母对孩子往往有着同等预期，学校老师也会如此，其结果也就不令人惊讶。
“族群成见”是把双刃剑
李 智英透露，多数学生都觉得“刻板印象的社会预期值”（stereotype promise）是件好事，帮他们提高成绩、考上好大学。不过她也觉得，这是把双刃剑，就像斯蒂尔认为的那样，会构成一种巨大的社会心理压力，甚至导致焦 虑、抑郁等心理疾病。她提到，曾有不符合对亚裔高预期的受调者向她表示，他大概是“她遇到过的最‘白’的中国人”。而亚裔在进入工作领域后，会发现他们获 得的印象往往是勤奋周到，而不是勇于开拓创新，由此很难晋升高位。
她特别举了两组数字：美国大学学生中亚裔的比例是6%（略高于亚裔在美国 人口中的占比），但全美大学校长中，只有2%是亚裔。在矽谷，亚裔占职业人士的27%，但在行政主管层面，亚裔只有14%。她的结论是，对亚裔的刻板印象 会帮助他们拿到好文凭，而随后也会让他们在成功路上受阻，遇到一道“竹天花板”。
常春藤盟校对亚裔收费高？
另 一方面，教育新闻网站“The College Fix”日前刊文提出，“族群成见”在亚裔学生的学费待遇方面也有体现，因亚裔学生更容易被认为负担得起全额学费。亚裔团体对常春藤盟校在录取方面歧视亚 裔美国学生的起诉虽被驳回，但他们也在敦促联邦政府调查盟校在奖、助学金方面是否也对亚裔更加严苛。
有舆论指，美国名校倾向于认为中国留学生及华裔家庭都很富足，这与近年中国留学生占比高有关，且有别于美国学生，很多中国申请人都用父母的钱支付全额学费。**#
责任编辑：林妍