题记：本系列文章，笔者以蒋宋夫妇的视角，回顾西安事变前后的历史，一览蒋公“安内攘外”决策超越时代的洞见，同时呈现蒋公伉俪的做人理念、传统价值观。虽鼎镬在前，刀锯在后，蒋公身在虎穴威武不屈，为万世树楷模，留正气在人间。本系列也将再现信仰的力量。面临国难压顶，蒋夫人宋美龄于难中不乱。圣诞之日，上天再降神谕。蒋公夫妇依靠正信闯过危难，南京四十万国民欢迎国主安然归来……
蒋介石被扣，国府群龙无首。这期间，黄埔军校派出学生代表来到宋美龄处，恳请她向军校训话，急切地要求宋美龄发表营救指示。
1924年5月2日，蒋介石受孙中山任命，担任黄埔军校校长，兼任粤军总司令部参谋长。他身为一校之长，处处言传身教，为学生做表率。
蒋介石很注重对黄埔军校学生的“军人精神教育”。他认为，身为一名军人，应该具备“亲爱精诚、勇猛精进、进德修业、仁民爱物、忠孝信义”，以及“以一当百（当千）不怕死”等精神。学生毕业，或部将有功，他会赠予佩剑“中正剑”，上刻“成功成仁”，剑柄装饰梅花。
面对内忧外患的时局，蒋介石对军官的教育加强了黄埔军人精神的形成。凡是他亲自教育的黄埔军校学生，都成为他的忠实追随者。即使蒋后来成为总裁、总统，他的部下仍尊称他为蒋校长。其中，包括戴笠。
西安事变爆发后，各方各界发表“讨张宣言”。黄埔军校全体毕业生的“讨张宣言”，就出自戴笠之手。戴笠曾是黄埔军校第六期骑兵科学生，终生尊称蒋介石为“校长”，一生崇信、效忠于蒋。1932年3月，他被蒋任命为复兴社特务处处长。同年9月，成立了军事委员调查统计局，戴笠任二处处长，负责掌握各军队动向。据台湾“国史馆”藏档披露的“戴公遗墨”，完整地保留了这份“讨张宣言”：
“张学良劫持革命领袖蒋先生，我全体七万余同学闻之发指眦裂。窃以九一八之变，张逆一夕之间失地三省，全国哗然，独我领袖能谅之。回国之后，彷徨末路，人不能容，独我领袖优遇之。此两次之经过，我领袖代受朝野之攻击，为何如乎……”文中说到9‧18事变一夜之间，张学良就使中国失去了三省土地，举国震怒，惟独蒋介石能够原谅他，能够优待他。蒋介石对其投之以桃，张学良等人如何能以武力劫持相报呢？
当时的局面，举国上下各阶层百姓都对西安叛变者的行径，愤怒到极点。面对军校学生代表的训话请求，宋美龄无法拒绝，于是召开集会，公开向学生表示，在没有了解真相之前，不可擅自妄动，遇事一定镇定，不要感情用事。
宋美龄不希望军校学生再用行动和语言刺激叛军，“凡诚意悔悟者，应开其自新之路，则谈判之途径，自当勿令壅塞。叛逆如有悔罪之诚，我黄埔诸生当宽大为怀，迎其来归，不究既往。”如果叛军能够幡然悔悟，自赎罪责，宋美龄希望军校的学生能够宽容以待，既往不咎。
面对无解胶着的局面，宋美龄做出一个惊人的决定。她告诉诸公，要亲自飞往西安斡旋。此话一出，众议哗然，都认为“不可”。西安事变后，众人不知真相究竟如何，一时之间谣言四传，说那里是一个红色恐怖世界。更有人悲观地认为，即便蒋委员长还没死，最终也难以幸免。
国府官员劝告宋美龄，要么说她去了绝对没有收获，要么说她去了只会做无意义的牺牲，要么说她去了就会被囚禁，只会让叛军多一个要挟蒋委员长的借口。听到众人的话，宋美龄感受到四周悲观、失望的气氛，令她难以思索真理，但她力排众议，闯了过来。
宋美龄致力于寻求和平的解决办法，她不惜一切代价，甘愿放下生死荣辱，甚至自己的生命。她反问自己：难道我们为救生民于水火的努力，已经到了最后的绝望时期？难道我们复兴民族，建立国家的计划，果真从此就毁灭了吗？
艰难中，她思考了很久，但都不得其解；不过有一点，她始终坚持自己的信仰。一夕之间，她恍然大悟——惟有“信仰可以移山”，要想纠正错误的一切，惟有坚持对神的信仰。
西安事变，带给宋美龄极大的精神压力，使她的承负力几乎达到了临界点。幸有孔祥熙、宋霭龄夫妇，兄长宋子文等亲友安慰陪伴，为她分担压力。宋美龄很感谢孔祥熙能够兼任代理行政院长，即代理蒋委员长为一国行政之首。宋美龄同样感受到，此时此刻孔祥熙所处地位的艰难，然而他能谨奉职守，同时坚持宋美龄的主张，为寻找和平解决途径，竭尽全力。
先前，中共向其主子共产国际请示下一步指示，也得到了回复。电文表示：争取和平解决西安事变，释放蒋介石。对于斯大林来说，作为能够带领中国的抗日领袖，张学良资历不够，毛泽东能力还很薄弱，“蒋介石虽是一个可憎的敌人，但他是中国唯一有希望的抗日领袖，在抗日中他也许可以成为我们的合作者”。
自从9‧18事件以后，日本占领东北全境，苏联感受到来自日本的威胁。斯大林希望借助中国的力量，由蒋公带领中国抗日，为其挡住日本这一仇敌。
斯大林知道，倘若蒋介石被杀，何应钦和汪精卫共组亲日政府的可能性会大增，这会给苏联招来灾祸。于是斯大林命中共驻共产国际代表，向中共传达指示：倒蒋会引发内战，这会有利于日本。命令毛释蒋，并与蒋友好对话，和平解决这场事变。在外国主子的授意下，这才有了毛、周、朱宣布中共主张和平解决“西安事变”的电文。
