这套激进的“性教材”是人权运动组织（HRC）介绍的“欢迎到学校”系列教科书的一部分。加州橙县市级学区董事会的洛夫萨克（Brenda Lovesac）老师介绍这套教科书的部份内容，这些书中教授小孩子“性别认同”和“性取向”分类。
她举例说，适用学前班至5年级学生的一本书名为《他们、他、她和我》的书中教育孩子，可以不必用表示男性“他”或女性“她”来称呼，让人们叫你的名字，或者用Tree和Ze来代替，以表示不是男孩或不是女孩。书中配的插图，让孩子从外观上分不出是男还是女，而Tree和Ze就更让人混乱了。
而另一本学前班-1年级用的教材则教导孩子，孩子们可以看上去是男孩但自我感觉是女孩；还可能看上去是男孩，但自我感觉即是男孩又是女孩；或者既不是男孩又不是女孩。
洛夫萨克表示自己收到了32本课堂辅助教材。全国教师联盟对“欢迎到学校”这个项目进行了宣传，包括对教师和管理人员进行培训，声称要“营造一个安全和包容的学习氛围”。全国教师联盟是美国最大的LGBTQ/非异性恋者宣传团体和政治游说组织，致力于保护和扩大同性恋等个人的权力。
2015年，加州通过了由圣地亚哥民主党州众议员韦伯（Shirley Weber）提出《加州青年健康法》，要求从幼儿园到K-12年级公立学校引入性教育课程，强制性要求加州学生必须在初中和高中上两次“全面的性教育”（Comprehensive Sexuality Education，CSE）课程。
该法案虽然没有强制小学生学习，但有老师在学前班教孩子们有关性内容，并且还有很多动画片。动画片对孩子们的影响非常大，一位孩子看完后留言说自己属于“都不是”，既不是男孩也不是女孩。
有家长表示，男女有不同的生理特征，这是真实和客观的标准，而这些书在教孩子们以自我感觉为准。
一位华裔家长发现自己上一年级的孩子就被学校灌输这些概念。她说，“孩子还没发育呢，什么概念都没有，也没有判断能力。孩子这幺小就被灌输这些内容，很容易受其影响。”
家长琳达则认为，那些人以自己不被歧视为借口，要求别人也得像他们一样。“他们自己没有孩子，还要毁了别人的家庭和孩子。”
